健康第一的生命关怀

             ——江苏第二师范学院公共体育课程自评报告

一、人文关怀、身心并育

——江苏第二师范学院公共体育课程概述

江苏第二师范学院在努力实现创建高水平有特色的新型师范学院的历史发展进程中，十分重视体育教育，并形成了“完全人格，首在体育”的校园文化氛围。学校体育部的全体教职员工本着“领导重视教学，政策保证教学，经费保障教学，科研促进教学，管理服务教学，后勤支撑教学”的指导原则，尽心尽力，把提高学生的身心健康水平当成自己的神圣使命，经过不懈的努力，如今体育教育已成为江苏第二师范学院创新人才培养的重要组成部分，成为贯彻“素质教育”和“健康第一”教育理念的重要内容和载体。

随着高等教育改革的不断深化和教育思想的深刻变革，我校体育教育工作也必须与时俱进、开拓创新。为此，体育教育部全体教师深入研究新世纪学校体育教育工作的内涵，将学校深厚的文化底蕴和转型跨越式发展的整体战略规划以及大学体育教育精神有机地结合起来，努力探索具有本校特色的体育课程模式。

体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。江苏第二师范学院体育课程遵循学校“崇德、敬业、求真、创新”的校训，承载60余年的历史积淀，树立“科学与人文相融，育体与育心并重”的教育理念，坚持“以生为本，因材施教，健康第一，突出特色”的指导思想，着眼于学生身心素质的全面提高，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以身体练习为主要手段，旨在通过合理的体育教育和科学的体育锻炼来增强学生体质，改善学生健康指标，全面提高学生的体育修养。

学校体育教育部在全面落实和贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的过程中，注重优化体育课程结构，努力丰富体育课程内容，不断完善教学评价体系，深入强化课余管理，在营造体育文化氛围，加强软硬件设施建设和师资队伍建设等方面均取得了较好的成绩。

二、奋发进取、开拓创新

——逐步构建完善的大课程教学体系

（一）体育课程设置

随着时代的发展和社会的进步，现代大学体育课程已经突破原有的课堂教学这一时空上的限制，成为一种广义的大课程概念。大学体育课除了包括传统意义上的体育课堂教学，还应包括课余体育参与和浓厚的校园体育文化氛围三大部分，是融课内与课外为一体的、有特点、有个性、有层次、多样化、全方位立体式课程教学。

江苏第二师范学院为在校本科生在大一、大二学年开设了4个学期的体育必修课，加上大三、大四学年课外体育达标训练辅导课，总课时数达144学时，课程内容丰富。除了普修、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、太极拳等常规体育课程设置外，还开设了诸如形体、健美操等具有本校特色的校本体育课程，总的体育课程设置数达到16门，获得广大教师和学生的一致好评。同时，体育教育部还根据学生的个体差异和不同需求开设了体育选修课，针对病残学生开设了保健班，体现了以学生发展和需求为中心的现代教育教学理念。

（二）体育教学文件

体育部以《中华人民共和国体育法》、《全民健身计划纲要》、《学校体育工作条例》为依据，以教育部颁布实施的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》为指导，在广泛吸取兄弟院校的教学经验，认真总结我校多年体育教学实践成果，根据我校体育课程教学的整体发展规划需要的基础上，自2008年起，先后编写了2版《大学体育》教材，并邀请了南京师范大学体育科学学院的相关专家进行了审定。制定了《江苏第二师范学院体育课程纲要》。该《纲要》目标明确、内容具体、特色明显，并依据体育课程的发展需要，每3年修订和完善一次。

为了进一步强化体育部的教学管理，提高体育教学管理水平，体育教育部制定了一系列严谨的教学管理制度，如《体育部主任职责》、《体育部直属党支部书记职责》、《体育教师岗位职责》、《体质健康测试中心职责》等。制定了完善的教师备课、看课制度和规范的教学检查措施，做到责任明确，实施规范。

（三）教学内容方法

体育教育部贯彻落实“以人为本”的教育理念，以学生的体育需求为导向，积极开发体育课程资源，建立独具特色的江苏第二师范学院校本体育课程体系。该课程体系以终身体育为指导思想，呈现出生活化、延伸化、多样化、小型化等倾向。为了帮助本科一、二年级学生普及体育理论知识，树立正确的体育观，在日常体育教学必修课中增加了丰富的理论教学，每生每学年还安排一次理论考试。为了增强学生体能，体育课堂教学中既安排了如力量、柔韧、速度等身体素质练习，又安排了专项素质练习，素质练习内容超过了整个教学内容的30%。

体育部的全体教师能够严格地执行学校相关教学文件，严格遵循学校督导课制度、教师互看课制度、教案讨论制度、考教分离制度等。所有教师均严格地按照体育课程指导纲要和教学计划进行授课，严格执行教学常规，教学态度端正，教案、点名册书写认真、规范。

在体育课堂教学中，全体教师认真组织教学，积极创新教法，突出个性化、多样化，体育课堂活泼生动，师生关系和谐融洽，体育教师的主导性和学生的主体性都能充分地得以体现。

（四）体育教学监控

经过多年的努力探索和积累，我校已建立了相对科学和完善的教学质量监控体系，建立了完善的学生评教体系、同行评价体系、领导评价体系、教学督导评价体系等立体化的教学检查制度。

体育部多年以来一直坚持实行教学督导制度、同行评价制度、领导评价制度，以评促教，以评促改。学校成立了有丰富教学经验的专职督导队伍，督导体育课堂教学，并提出针对性的督导意见，以促进教师教学，提高教学质量和教学水平。学生网上评教对体育课程的满意度在全校的课程中名列前茅。

三、强化管理、营造氛围 

——建立规范有效的课余管理制度

（一）早锻炼

走到操场上，走向大自然，走在阳光下，开展体育锻炼是我校开展群体工作的特色与传统。自转制成功以来，我校积极着手恢复早锻炼制度，并成立了以分管校长为组长，教务处长、学工处长、团委书记、体育部主任为副组长的早操领导小组。对早操有着明确的要求和规范的管理，并将学生的早操出勤纳入了体育成绩考核体系，制定出了一套完善的制度和行之有效的具体措施，使得早操制度化、规范化、经常化。把早操出勤率纳入体育课成绩的指标体系中，并赋予一定的权重。

在具体实施中主要是领导宣传教育、教师监督、学生考勤和评比。

领导宣传教育：校主管体育工作的副校长和各学院分管学生工作的领导，就如何进一步加强和完善早操制度做专项工作布置，切实将早操制度宣传下达到每个学院和班级。

教师监督：我校大一、大二学生周一至周五早上6：40——7:20到操场出早操。体育部教师以及学生辅导员分组轮流值班，对早操学生进行有效性的管理和针对性的指导。

学生考勤和评比：值班教师严格实行学生考勤制度，并将该情况作为各学院评选“体育工作先进单位”的主要依据。

（二）定期进行《国家体制健康标准》测试

1 机构设置

体育部建立了专门的《标准》测试机构——“体质健康测试教研室”，同时，学校成立了实施《标准》的工作领导小组，组长为主管体育工作的副校长，副组长为体育部主任、教务处处长、学工处处长和校医务室主任，成员为各个学院分管教学和学生工作的副书记。还研究制定了《体质健康测试中心职责》。中心购置了专门的测试仪器核设备，设立了相对固定的测试场所，确保测试工作顺利完成。

2 管理制度

每年组织开展一次全校学生体质健康监测工作。“测试”严格执行工作程序，使用国家指定的测试器材和数据汇总方式，实行技术监督和医务保障制度。学校将《标准》成绩纳入评奖评优和审核毕业的必要条件。

3 通报制度

体育部负责将数据汇总统计分析，向全校各院系反馈《标准》测试结果，并制定相应的分析、建议和干预措施。

（三）实施阳光体育活动

在校团委牵头、体育教育部教师的指导下，我校成立了如篮球、足球、羽毛球等近15个项目的体育协会和单项俱乐部。各俱乐部均制定出了规范的章程、详细的活动计划，积极开展培训、讲座、比赛等各式各样的活动，吸引了广大学生积极参与，学校设有专门的管理措施和完善的保障体系。

2007年12 月，我校全面启动以“冬季阳光长跑”为序幕的“阳光体育运动”计划。每年学校制定阳光体育活动计划10项次以上，每年举办全校性田径运动会，学生篮球联赛、学生乒乓球赛、学生羽毛球比赛，每年开展冬季健身长跑，以及学校学生社团巡礼等活动，形成学生参与面广的学生阳光体育活动的体系。特别是学校运动会开、闭幕式，形式新颖、规模庞大、影响深远，已成为江苏第二师范学院全体师生不可或缺的文化大餐。

（四）课余训练与竞赛

学校体育包括体育教学、群众体育和运动竞赛三部分，其中体育教学是基础、群众体育是普及、运动竞赛是提高。学校的课余训练是群体高水平的体现，也是对体育教学的全方位检验，我校运动队有着完善的训练竞赛管理文件，并配备专门的教练队伍，代表学校参加各种级别比赛，并取得了优异的成绩：2011年南京高校健美操、啦啦操比赛花球啦啦操规定套路一等奖，2012年南京高校普通大学生田径运动会女子400M、800M冠军，2013年江苏省十八届运动会高校部健美操比赛普通组女单季军。我校群众体育工作、竞技体育水平长期以来都保持了比较高的水平。

四、保障到位、放眼长远

­­——全力推进学校体育设施现代化建设

（一）组织保障

体育部作为学校独立的二级单位，部主任张彪主持全面工作。另外下设办公室、公共课教研室、运动训练教研室、体质测试教研室和部门工会等5个单位分管教学、课外训练、体质测试、体育科研以及体育器材维护。

为保证体育教学工作的顺利开展，体育部每周三下午有全体教师会议，定期研究公共体育课程工作，并进行相关业务学习和活动。保证了各种教研活动的开展趋于规范化、制度化、经常化。

（二）经费投入

学校体育工作经费充裕，结合学校的发展，有计划、有步骤地对体育经费严格按照本科教学评估指标要求进行了足额下拨，做到专款专用，保证公共体育经费按照不低于在校生学费总额的0.8%，体育经费最大限度地满足了课程教学、群体活动、运动训练的需要。

（三）场馆设施

学校对体育运动设施的建设一直以来都相当的重视，室内运动场地：

目前学校草场门校区拥有综合型体育馆1座（建筑面积3920㎡），其中含有健美操房1间，体操房1间，健身房1间，乒乓球室1间，桌球室1间，壁球室2间，体育资料室1间，综合训练场地1片（含篮球场地、排球场地、羽毛球场地）以及1500个观众席位。

浦口校区有综合运动场地一层，其中含有8片羽毛球场地，1片健美操教学场地。另外，在浦口校区还有乒乓球室1间，形体教室1间，学生体质健康测试室1间。

小行校区有形体教室1间，综合训练教室1间。

室外运动场地：

塑胶田径场3片（校本部200m跑道、浦江校区400m跑道，小行校区400m跑道，均含有足球场地）,篮球场15片（校本部3片、浦口校区8片、小行校区4片），排球场8片（浦口校区5片、小行校区3片），网球场3片（校本部1片、浦口校区2片），单双杠运动场3片（3个校区各一片）。

2013年体育场馆汇总统计表

（一）室内体育场馆（要求内场设施人均0.4㎡）

序号	场馆名称	面积（㎡）	学生人数	人均面积	备注
1	篮球馆	1078			草场门校区
2	体操房一	440.16			草场门校区
3	体操房二	186.76			草场门校区
4	乒乓球室	166.85			草场门校区
5	健身房	163.56			草场门校区
6	台球室	163.56			草场门校区
7	壁球室	149.64			草场门校区
8	羽毛球馆	1293.28			浦口校区
9	乒乓房	560			浦口校区
10	形体房	195			浦口校区
11	形体教室	180			小行校区
12	综合训练教室	380			小行校区
合计		4956.81	4298	1.15	>0.4㎡

（二）室外体育场馆（要求外场设施人均5.6㎡）

序号	场馆名称	面积（㎡）	学生人数	人均面积	备注
1	田径场	6355			草场门校区
2	田径场	14843.44			浦口校区
3	田径场	14843.44			小行校区
4	篮球场15片	7500
5	排球场8片	2400
6	网球场3片	1500
7	单双杠运动场3片	1620
合计		49061.88	4298	11.4	>5.6㎡

为满足教学需要以及教师学习需要，体育教育部拥有独立、充足的办公场所：共有办公室 7间（草场门校区3间、浦口校区2间、小行校区2间）、会议室 1间、体测室3间、多媒体教室1间。教师办公室配备了空调及无线网络。办公设备齐全，为每位教师配备了办公桌椅、柜子、午休躺椅等。体育教育部还配备了先进的多媒体教学设施，购买了丰富的教学影像资料并订有多种体育类报刊和杂志供教师学习使用，其中包括了天津体育学院学报、成都体育学院学报、中国体育科技、体育学刊、体育与科学、体育学刊等体育核心期刊，新华日报、参考消息、南京日报等官方主流报纸。

（四） 网站建设

体育部主页：（http://tyx.jsie.edu.cn/），功能齐全、内容丰富，信息量大且经常更新内容，拥有图片新闻、体育资讯、师资队伍介绍、健康服务以及课外体育等模块，为大家提供了体育知识、场馆使用、体育活动互动等信息。

学校教务处网络管理系统中设有体育选课、成绩登记、《标准》查询、学生评教、课程管理等功能，运行便捷、登陆频率较高。

五、以师为本、面向未来

——建立高素质的专业教师队伍

学校体育教学工作高质量、高效率的开展，必须要有一支高水平的学科和师资队伍做保障。“教育大计，教师为本”。鉴于此，学校一直以来都将师资队伍建设作为发展的关键，坚持培养与引进并重，在增加教师数量的同时，十分重视改善师资队伍的职称、学位、年龄和学缘结构，重点加强青年教师的进修和培养，把一批有潜质的青年教师推向教学和科研的第一线，组织到科学梯队和教学骨干团队中来，充分信任他们，大胆使用他们，让他们在干中学，在学中干。

（一）师资配备

在职教师14名，外聘教师1名，年龄结构较为合理，35岁以下青年教师7人,占一线上课教师的46.7%；36-45岁教师有3人,占20%；46-55岁教师有4人,占26.7%。学校每个体育教学班人数在30人左右，在校师生比例数为286.5:1。

整个教师学历结构也在不断地提升，40岁以下教师9人，其中拥有硕士学位7 人，占77.8%。教学一线教师中，副教授5人，占总人数的33.3 %；讲师7人,占总人数的46.7%；助教3人,占总人数的20 %。

（二） 师资培养

体育部安排了详细的教师业务学习计划，每周至少有一次教师集体业务学习活动，例如部门内“传——帮——带”制度、安排年轻教师听课、一线教师乒羽篮排技能训练等。为提高教师业务素质，及时了解国内外先进的教学理念，体育部因地制宜，适时安排教师外出参加学术会议、运动会裁判以及进修等活动，先后有教师参加了十运会、亚青会（田径项目）、亚运会、亚沙会（卡巴迪）裁判工作，参加江苏省体育科学论文报告会。

为提高教师待遇水平，学校出台了一系列的政策保障措施，在岗位设置、课时津贴、职称评定、评先评优、业务进修、福利等方面与其他学科教师享受同等待遇。另外体育课外辅导、运动队训练也纳入了工作量计算，让大家的辛勤劳动不会白白付出，提高了教师工作的积极性。

六、成绩喜人、硕果累累  

——全面提升学校体育工作水平

（一）《国家体质健康标准》测试达标率

经测试表明，我校学生体质健康水平逐步提高。2012年度《标准》合格率达到89.69%。

2012年学生体质健康标准情况一览表

（二）教师体能和业务能力

体育部师资结构合理，师资业务水平整体较强，90%以上教师能够达到《体育教师体能测试标准》良好以上，每位教师都能够胜任两门以上课程教学、并具备组织实施各级各类体育活动竞赛的能力，教师队伍里面，现有田径国家级裁判员1人，田径一级裁判员2人、健美操一级裁判员1人、舞龙舞狮一级裁判员1人。

体育部教师获得裁判称号情况一览表

姓名	性别	裁判项目	裁判等级	授予时间
张彪	男	田径	国家级	1996
田磊	男	田径	一级	2000
李鹏	男	田径	一级	2000
陆炎	男	健美操	一级	2007
刘汲伟	男	舞龙舞狮	一级	2013

（三）教研成果

体育部教师近三年立项课题一览表

时间	课题名称	立项名称	主持/参与
2010	朝阳产业的发展理性——江苏省体育健身服务业调查研究	江苏省体育局2010年度体育科研课题	张彪（主持）、 田磊、陆炎、何超、李鹏（参与）
2010	我院公共体育课程改革的实验性研究	江苏教育学院2010年教学改革研究课题	田磊、张彪（主持） 陆炎、李鹏、何超、叶羽、刘宇晔、张雪琴（参与）
2011	体育教育对大学生健康人格形成机制的研究	江苏教育学院思想政治教育研究课题	张彪（主持） 陆炎、李鹏、何超、田磊、叶羽、刘宇晔、张雪琴（参与）
2012	“竞技育人”——学校体育改革研究	江苏省体育局2012年度体育科研课题	叶羽（主持）
2013	体育教育对大学生健康人格形成机制的研究	江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金资助项目	张彪（主持） 陆炎、李鹏、何超、田磊、叶羽、刘宇晔、张雪琴（参与）
2013	我院学前教育专业大学体育课程改革的研究	江苏第二师范学院2013年教学改革研究立项课题	陆炎、张彪（主持） 李鹏、何超、田磊、叶羽、刘宇晔、张雪琴（参与）

体育部教师近三年参加学术会议及获奖情况一览表

时间	获奖人	会议名称	获奖名称
2011	陆炎	2011年阳光体育运动暨学校体育发展论文报告会	三等奖
2013	陆炎 张彪	江苏省高校第二十八届体育科学论文报告会	二等奖

体育部教学成果奖情况一览表

时间	获奖人	获奖名称	颁发单位
2007	张雪琴 陆炎 何超	大学体育——健美操选项教学课程改革一等奖	江苏教育学院
2010	田磊	院第三届青年教师“教学十佳”	江苏教育学院
2011	陆炎	创先争优活动中“大学生最喜爱的教师”	中共江苏教育学院委员会
2012	何超	院第四届青年教师“教学十佳	江苏教育学院

校代表队近三年各赛事排名一览表

时间	主办单位	奖项
2011.11	江苏省学生体协高校工作委员会	南京高校健美操、啦啦操比赛啦啦操花球规定套路一等奖、技巧啦啦操规定1级套路二等奖、《健美操大众锻炼标准》三级套路二等奖
2012.4	江苏省学生体协高校工作委员会	江苏省高校田径比赛女子甲组400米第一名、800米第一名
2012.11	江苏省学生体协高校工作委员会	南京高校健美操、啦啦操比赛大众健美操规定套路一等奖、啦啦操花球规定套路二等奖
2013.5	江苏省学生体协高校工作委员会	江苏省高校田径比赛女子甲组400米第一名、200米第二名
2013.11	江苏省教育厅、江苏省体育局	江苏省第十八届运动会高校部甲组健美操比赛（普通组）女子单人操第三名、五人操第四名

七、抢抓机遇、顺势而为

­­——推动学校体育工作再上新台阶

我校公共体育课程建设取得了一些成绩，但提高全体大学生身心素质是一项长期艰巨的工作，任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的教学工作及课程建设中，我们体育部全体教职工需要立足现在，抓住学校转型机遇，展望未来，努力创造更加辉煌的明天。我们将着重抓好以下几项工作:

1、注重课程内涵建设：根据我校学生对体育课程的需要，我们将进一步加强课程内涵建设，丰富教学内容，规范教学秩序和提高科学练习的方法，努力使体育课成为最受学生欢迎的课程。

2、加强课余运动训练：我校运动队还存在训练项目偏少，以及在省级和全国性大赛中获奖项目不多等不足。今后，我们会进一步加强体育运动队的建设工作，如进一步规划管理，提高训练质量，加大资金投入等，进一步提高校运动队成绩。

3、加强教师教学、教法研究：目前教师离真正意义上的高水平教学还有一段距离，特别是对体育课程的教法研究和教学艺术的提高还需要不断探索和创新。

4、提高教师的科研能力与水平：我们虽然建立了一支业务专项较为整齐的教师队伍,但教师队伍的知识结构情况还有待调整与完善，特别是科研能力和学术水平需要进一步提高。

2013年我校将以迎接省高等学校公共体育课程考核为契机，对学校体育工作进行了全

面的梳理和总结，并制定一系列改进措施，力争推动学校体育工作再上一个新台阶。