江苏第二师范学院体育学院教学工作特色凝练

一、坚持健康第一的“普修+选项+选修”递进式的规定课程与突出学校师范教育特色的学生形体教学的校本课程相结合的大学体育教学模式

（一）“递进式”大学体育教学模式

1、递进式的教学内容

按照教育部颁布的《全国高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，积极贯彻“健康第一”的指导思想，深入落实“阳光体育”理念，兼顾体育课程的一贯性和时代性，强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习；注重学生运动爱好和专长的形成；培养学生的健康意识和健康体魄；奠定学生终身进行体育锻炼的基本理念，我们在教学上，采用“大学第一学期普修课，第二——四学期选项课，第五——八学期选修课”的“递进式”大学体育教学模式。

鉴于我院现有的教学条件以及生源情况，普修课教材涵盖田径、体操、武术、球类等基本技术和基础知识，从一定程度上夯实了学生的体育基础，从基础到提高进行了有效的衔接和关联，也为技能的发展和需求的提高做好了过渡。

为了更好地突出学生的运动爱好，培养学生运动专长，我们开设了选项课，包括篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、太极拳、武术、健美、健美操、形体等课程。通过这一阶段的系统学习和专项训练，学生的兴趣得到激发，技能得到提高。

选修课在选项课的基础上，在教学方式和教学要求上都有了新的转变，更加突出学生的自主学习和自我发展，这在大学体育必修课程结束之后，为进一步树立“终身体育”思想起到了很好的引导作用，也在一定程度上促进了学生自主锻炼，有效地保证了体质健康测量达标目标的实现。

2、递进式的教学结构

在课程教学结构的发展上，随着符合现代教育发展要求的体育教育新思想、新观念逐步形成与发展，以及体育领域自身的不断丰富与壮大，我们的教学也在不断地总结与实践中发展。从单一的技术课向技术与理论课推进，特别是在2008年第一本自编教材——《大学体育教程》的出版与使用之后，2011年我们又在此基础上修订出版了《大学体育》，我们迈向了普修课——选项课——选修课递进式发展，从利用基本体育技术的教学与练习，在实践中培养健康体魄；到利用体育基础知识的教学与掌握，在理论中培养健康意识；再到利用自主选项与选修的教学与练习培养终身体育思想，自主锻炼意识的“实践——理论——实践”的教学发展之路，很好地满足了学生从技术认识到理论提高再到自我展示的发展需求。

3、递进式的考核方式

随着课程教学理念的发展，特别是学生学习评价理论的进步，我们从单一的技术技能考试手段与方法到“技术考试”与“理论考试”相结合、“考试科目”与“考查科目”相结合、“小组模考”与“教考分离”相结合、“过程评价”与“终极评价”相结合的递进式的考核方法，既完善了体育课程的考试制度，同时也完善了学生体育课学习的评价制度。

（二）校本课程——“师范生形体课”

鉴于学校的发展特色与培养目标，师范生教育除了在专业技能与专业素养上需要受到专门的训练之外，其外在的气质与形态亦需要经过特别的培养和塑造。正是基于对此的充分认识与深刻领悟，在大学体育课教学积累的基础上，体育部开发了“师范生形体课”这一校本课程，并在实践中不断地完善和提高。

其教学的目的和任务，表现在：通过本课程的教学，培养学生高雅优美的身体姿态，并通过练习使学生了解形体舞蹈基本理论和常识，初步掌握形体训练基本技术、基本技能；结合形体训练的特点，培养学生对艺术和美的追求以及团结协作的精神，提高学生的个人素质和艺术修养，以期能为将来的职业发展提供帮助。

其教学内容包括：形体训练概述、人体形态美的标准等理论内容以及形体动作技术训练、舞蹈组合练习等实践内容。

值得一提的是，2013年5月由陆炎、张彪老师主持，体育部全体教师参研的课题《我院学前教育专业大学体育课程改革的研究》获得学校教学改革研究的立项，该课题预期通过2年时间的大学体育课程的教学与改革实验，能够为我院学前教育专业师范学生储备有效的职业技能，特别是针对3-6岁学龄前儿童的身体发育、运动技能等方面的促进，有较为前瞻性的认识和多样性的实践；同时希望能够更好地促进对我院学前教育专业师范学生的体质健康。这一研究能够更好地丰富我校大学体育校本课程内容，可以更好地实现体育与生活、体育与健康的相互依存和促进作用。

二、坚持“人人都参与，处处有阳光”的多项赛事活动体系与突出“课内外一体化”的健美操专项训练相结合的课外体育活动模式

（一）现有的赛事体系

我们现有校内体育活动包括田径运动会、健美操比赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛、篮球联赛、排球联赛、足球联赛、趣味运动会、冬季长跑接力赛以及在体育老师的指导和帮助下学生自我开展的体育社团相关赛事。此外还包括配合团委等部门学生工作部门开展的社团巡礼、校园文化艺术节等相关的运动竞赛及展示活动。

我们立足学校发展现状与特点，参与的校外体育活动有江苏省运动会、南京高校田径运动会、南京高校篮球联赛、南京高校排球联赛、南京高校健美操·啦啦操比赛、江苏省健美操比赛、南京高校长跑比赛等比赛。

在众多的体育活动中，让学生在课堂的所学能够有所展示，自我锻炼、自主锻炼、主动参与变为现实，特别是在赛事进行中，场上、场下，茶余饭后，一种节日的气氛，萦绕校园，良好的体育文化氛围得以渲染，给学生潜移默化的影响。真正体现人人参与，走进阳光的体育理念。

（二）健美操专项训练

经过多年的教学与训练积累，结合我院的生源实际，体育部在教学改革的基础上，以“课内外一体化”健美操选项课为突破口，坚持常年训练，邀请相关专家指导，加强交流与学习，重点打造专项训练，并以此来带动学生高水平运动训练的全面展开。

        经过多年的不断研究和深入积累，健美操教学获得了学校教学改革一等奖，校健美操队在南京高校、江苏省高校以及省运动会高校部的比赛中，都获得了喜人的成绩。一方面检验了教学效果，同时也推动了校内学生体育工作的发展。